1e graad lager onderwijs
Bij elk verkeersdoel kan je zien welke VSV-materialen en -projecten je kan gebruiken om dat doel te behalen. Ook zijn de doelen van de onderwijsnetten (ZILL, GO!, OVSG) eraan gekoppeld zodat je die makkelijk kan overnemen in je klasagenda.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
Onder nauw toezicht veilig op een voetpad stappen. |
 |
||||
|
Onder nauw toezicht oversteken op de veiligste plaats |
|
||||
|
Onder nauw toezicht langs de huizenkant voorbij een |
|
||||
|
Onder nauw toezicht oversteken op een zebrapad |
|
||||
|
Onder nauw toezicht oversteken bij verkeerslichten. |
|
||||
|
Leren vertrekken met een fiets. |
 |
||||
|
Met de fiets aan de hand stappen. |
|
||||
|
Remmen (vertragen, stoppen ...) |
|
||||
|
Slalommen op lange afstand. |
|
||||
|
Rechtdoor rijden. |
|
||||
|
Onder begeleiding fietsen in groep in een schoolse context: |
|
||||
|
Gepast reageren op de kleuren van verkeerslichten voor |
 |
||||
|
Berm en parkeerstrook herkennen als delen van de openbare |
|
||||
|
Fietssuggestiestrook en bushalte herkennen als deel van de rijbaan. |
|
||||
|
De onderstaande verkeersborden herkennen en ernaar handelen: |
|
||||
|
Communiceren via oogcontact en lichaamstaal. |
 |
||||
|
Het verschil tussen reflecterend en fluorescerend materiaal |
|
||||
|
Weten waar de haltes van de Lijn en de NMBS zich in de |
|
||||
|
Beseffen dat storend gedrag als passagier een bestuurder afleidt |
|
||||
|
Langs de veilige kant in en uit de auto stappen. |
|
||||
|
Beseffen dat ze als voetganger niet altijd gezien worden door |
 |
||||
|
Zich als voetganger zichtbaar maken voor een bestuurder |
|
