Op stap met groepen

Lager onderwijs - 3de graad

In deze les voor de derde graad leren leerlingen hoe ze in groep moeten stappen in het verkeer. Via spelletjes en oefeneningen op de speelplaats oefenen ze hoe ze het veiligst in groep wandelen, al dan niet met jonge(re) kinderen.

Downloads

Doelen

GO!
WO – Ruimte
De kleuters
3.5.9.5 kunnen onder begeleiding op de stoep stappen zonder zichzelf of anderen in gevaar te brengen.

De leerlingen
3.5.9. 9 kunnen onder begeleiding veilig een straat met verkeerslichten oversteken.
3.5.9. 10 kunnen onder begeleiding veilig een straat oversteken op een zebrapad.
3.5.9. 11 kunnen onder begeleiding veilig een straat zonder voorzieningen oversteken.
3.5.9. 15 kunnen aangeven hoe ze veilig op de berm of het fietspad kunnen stappen als er geen stoep is. 3.5.9. 16 kunnen aangeven hoe ze veilig op de rijbaan kunnen stappen als er geen stoep, fietspad of berm is.
3.5.9. 51 kunnen aangeven dat het veilig is om overdag fluorescerend materiaal te dragen.
3.5.9. 52 kunnen aangeven dat het veilig is om in het donker reflecterend materiaal te dragen.

3.1.1. 14 tonen in de dagelijkse omgang dat ze solidariteit en zorg opbrengen voor iemand anders.
3.1.2. 1 kunnen een taak binnen de groep op een verantwoordelijke wijze oppakken.
3.1.2. 10 kunnen de klasregels en de schoolregels die voor hen van toepassing zijn opsommen.

OVSG
Wereldoriëntatie – Maatschappij – Politieke en juridische verschijnselen
4 De leerlingen kunnen afspraken vastleggen, evalueren en bijsturen.

Wereldoriëntatie – Mens
2.1 Behulpzaam zijn: zorg opbrengen voor iets of iemand
3 De leerlingen kunnen spontaan anderen helpen.
2.2 Hulp durven vragen en zich laten helpen
2 De leerlingen kunnen zich laten helpen.
2.5 Kunnen leiding geven bij groepstaken
1 De leerlingen kunnen met steun van de leerkracht leiding geven.
2 De leerlingen kunnen in een spel- of taaksituatie zeggen of tonen wat anderen moeten doen.
5 De leerlingen kunnen de verantwoordelijkheid van een groepstaak op zich nemen.
2.6 Leiding volgen: meewerken onder leiding van een medeleerling.
3 De leerlingen kunnen een beperkt aantal regels en afspraken nakomen.
5 De leerlingen kunnen richtlijnen en adviezen naleven.

Wereldoriëntatie – Verkeer
De leerlingen
1 kunnen zich bewegen binnen een afgebakende ruimte zoals de opdracht voorschrijft.
2 herkennen in de eigen omgeving de plaatsen waar ze veilig kunnen spelen en waar niet.
3 beseffen dat het verkeer risico's inhoudt. Dit tonen ze door:

3.1 op het trottoir zo ver mogelijk van de rijbaan te stappen;
3.2 bij de groep aan te sluiten;
3.3 niet bruusk te reageren;
3.4 aan een bekende volwassene hulp te vragen om over te steken;
3.5 reflecterend materiaal te dragen in passende omstandigheden;
3.6 te stoppen aan de stoeprand alvorens over te steken;
3.7 de straat haaks over te steken;
3.8 niet te rennen tijdens het oversteken;
3.9 rond te kijken en te luisteren om een verkeerssituatie op te nemen;
3.10 onder begeleiding in groep veilig over te steken.

4 kunnen als voetganger onder begeleiding elementaire verkeersregels toepassen zoals:

4.1 op het trottoir blijven;
4.2 oversteken op een zebrapad;
4.3 hun gedrag aanpassen aan de hand van de bevelen van een bevoegd persoon.

5 kunnen de principes van preventief voetgangersgedrag en de betreffende verkeersregels in concrete verkeerssituaties toepassen. Dit tonen ze door:

5.1 op de juiste wijze om een hindernis op het trottoir heen te stappen;
5.2 bij afwezigheid van een trottoir , - op de berm of - op het fietspad te stappen;
5.3 bij afwezigheid van een trottoir, berm of fietspad links van de rijbaan te stappen;
5.5 een kruispunt met verkeerslichten correct over te steken;
5.6 een T-kruispunt correct over te steken;
5.7 een kruispunt zonder voorzieningen correct over te steken;
5.8 binnen een afstand van 30 m op een zebrapad over te steken;
5.9 hun gedrag aan te passen aan de verkeersregels voor voetgangers.

ZILL
Ontwikkeling van oriëntatie op de wereld – oriëntatie op ruimte
OWru7 Als vaardige voetganger of fietser de verkeersregels kennen en toepassen en de veiligheid van verkeerssituaties in de omgeving inschatten.
De verkeersregels en aanwijzingen van een gezagsdragende figuur begrijpen en correct naleven.
Zich ervan bewust worden dat het verkeer risico’s inhoudt en daarom als weggebruiker preventief kiezen voor een veilige uitrusting en veilig gedrag in het verkeer.
In de eigen omgeving plaatsen herkennen waar men veilig kan spelen en waar niet - zich er (onder begeleiding) veilig gedragen.
Elementaire verkeersregels onder begeleiding toepassen - veilig oversteken onder begeleiding.
Als voetganger of fietser gebruik maken van voor hen bestemde voorzieningen op de openbare weg en op openbare plaatsen.
Bij eigen verplaatsingen anticiperen op mogelijk gevaar en hindernissen - rekening houden met andere weggebruikers en er op inspelen.
Over voldoende reactiesnelheid, evenwichtsbehoud en coördinatiegevoel beschikken om zich als weggebruiker in het verkeer te begeven.
OWru8 Een reisweg volgen, uitstippelen en begrijpelijk verwoorden.
Onder begeleiding een eenvoudige, uitgestippelde reisweg volgen - in interactie de plaats waar men zich bevindt en de richting die men uitgaat aangeven.

Socio-emotionele ontwikkeling – Relationele vaardigheden
SErv4 Bewust sociale rollen opnemen die zowel het individueel als het groepsbelang ten goede komen in diverse situaties en contexten.
Leiding geven
Voorstellen doen om tot afspraken te komen – de verantwoordelijkheid over een groepstaak opnemen – deeltaken zelf organiseren en verdelen over de groep – eigen ideeën aanpassen aan de inbreng van de anderen.
Hulp bieden
Ten dienste staan van iemand anders – in de mate van het mogelijke tegemoet komen de behoefte van een ander – anderen troosten die pijn of verdriet hebben of bang zijn – zorgzaam omgaan met mens en ding – anderen helpen – bereid zijn om materiaal uit te lenen aan anderen – deelverantwoordelijkheid opnemen voor zorgtaken in de groep.